上好一节语文课，教师备课是根本，教学设计是关键。王娟老师的教案设计能够充分展示其在备课时的用心、精心，每一堂语文课的活动环节设计科学精细、灵活多样，并且给予学生充分思考、讨论的时间，板书设计也简练且突出重点，及时拓展了课内相关知识。

张美灵老师的教案设计符合学情和考情，各环节衔接自然，流畅。在教学过程中善于结合具体内容，着力培养学生分析、综合、比较、抽象、概括能力，对问题进行判断、推理、解答，逐步学会有条理、有根据地思考问题，从而解决实际问题。

王玉洁老师的教案设计目标思路明确，善于引导学生，潜移默化的指导让学生有种“拨开云雾见青天”的顿悟；优美的书写，给人一种美的视觉盛宴。

文亚楠老师的教学设计从学生的实际出发，清晰的脉络，能引导学生阅读教材，夯实基础。同时对于问题探究的设计又能激发兴趣，启迪思维。

王阳阳老师的教学设计立足新课标、新高考，站在培养学生核心素养的高度，充分发挥学生的主体地位，既重视夯实学生的主干知识，又注意提升学生的历史分析理解能力，使学生深入浅出地掌握历史知识，并不断汲取历史智慧。

朱俊安老师的教学过程设计完整有序，既体现知识结构、知识点，又注意突出学生活动设计，图文并茂，体现了教学民主，培养学生良好的学习品质，提升学生的地理素养，课堂结构完整，密度恰当。

康文强老师的物理学科教案采用“难点内容降低理解程度，重点内容加强基本知识的应用”的思路，注重教案的实用性，提高了学生的学习效率，培养了学生的物理核心素养。

和红伟老师的教案设计基于真实问题情境的引入，注重学生的活动设计，激发学生兴趣；突出教学内容重点，构图清晰易懂。

周文霞老师的教案内容主次分明、具体，易激发兴趣，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，倡导学生自主探究、合作交流，体现知识的综合运用，学法指导得当。