“令公桃李满天下，何用庭前更种花。”高考过后，我们如蒲公英种子般四散，变的是地理位置和初入大学的心情，不变的是作为老师们“桃李”的身份，还有那份感恩敬佩之情。
我细细思忖语文老师的口头禅，尝试找出她在我记忆的沙地留下过最深的印记。许久无果，我这才发现，是她整个人璀璨了我的青春，看似朦胧模糊的形象，实则是人格魅力的另一种体现方式——由一个线头，我可以找寻许多值得铭记的时刻，而不只是灿烂又短暂的点状记忆。
她会在高三百日时叮嘱“拼搏投身，以溅起美丽的涟漪”，她会在网课期间亲切地发来可爱的表情包，昭静老师不仅是让全班信服的“讲题大师”，还是可爱平易的知心姐姐。作为优秀的教师，她耐心细致地整理文言文实词，让课堂的效率更高，我们也因此汲取更多养分。做到那些让人一头雾水的小说时，我们不会陷入焦虑的泥沼，因为她一定会搜集简明易懂的背景和解释，安慰我们“幸好是在高考前积累到了”。另外，她总是立足文本，通过精心设计的问题，一步一步让我们理解主旨，进而恍然大悟为什么答案这样写。在“功利性”较强的高三遇到了她，我得以徜徉文学体悟美感，而不是浑噩于咿呀背诵和痛苦做题。
我曾多次和她告白：“您是我遇到的最好的语文老师。”其中一个重要原因是，她真的能把同学们争论激烈的信息类文本讲明白。试问谁能拒绝一个专业能力过硬的“优雅女人”呢？从中心论点和分论点的勾画，到段落间结构的解读，再到做题技巧方面“比较选项选最佳”，她用严密的逻辑驳倒了我们自以为天衣无缝的质疑，收获迷弟迷妹们阵阵“哇哦”。难道这不需要备课时精益求精的毅力吗？怎能说这不体现负责敬业的职业素养呢？
其次，语文是内容可多可少的学科，静静则属于前者。她鼓励学生体验自己讲课，让我们更深刻地记住知识点；她对于零散难记的文常和实词进行总结，让一节课干货满满；她认真对待每个人课下提出的问题，在第二天做出补充，拓宽了理解的视角，让多元的思路能碰撞；她听取意见，让课堂内容和形式臻于至善。高三，她诠释了“教学相长”的含义，她见证我们成绩提高、学业进步；我们也有幸陪她走一程，见证一位教师自我完善、自我提高。
与君共泛舟，不觉银河长。感恩昭静老师，让我获得了许多极致的语文学习体验。作为一个《红楼梦》小白，我在阅读课上对复杂的贾史王薛关系毫无头绪，多亏了老师生动形象的“思维导图”，才捋清了这些家族错综复杂的亲缘。后来，我们用一节课分析金陵十二钗，在选段阅读中理解人物性格，竟然也听得津津有味，足以见得老师的深入浅出着实有用。
另一朵记忆梗上的花是关于写作，想来也算得上连续剧了。刚开始，我总是在平时得到高分作为范文，可是一到考试只能得到一个正态的分数，与其他同学并无差距。因此我找到老师吐槽了一通，没想到她回去认真对比分析了我的几次作文，精准指出了“立意”这个问题。后来，听完作文讲座，我迷恋上了高级词汇叠加和高级结构套用，她在几次写作后找到我，指出来这种“投机取巧”也需要有一个限度，否则可能让作文变得大众平庸。最后，临近高考，她又从细节角度纠正了句式表达和布局问题。至此，我的脑中一点点建构起属于自己的作文大厦，比起刚开始空中楼阁式的发挥不稳定，我落笔时越来越有底气。高考结果出来，我如愿考入北大，语文成绩也是还算漂亮的130+，其中写好作文以及昭静老师起到的作用不言而喻。
她是学者，是摆渡人，也拥有可爱的灵魂。她在课上以娴静又正经的样子讲段子，一些冷幽默常常让我们沉默后大笑，欢声笑语，趣味横生。她喜欢杨绛先生“认真地年轻，优雅地老去”，我们便在底下窃窃私语，认为她其实就是这样的“优雅女人”。
我们互祝彼此万事胜意，或许已然悄悄成真。我再次衷心祝愿昭静老师身体健康、工作顺利，育遍地桃李，享庭前繁花。
2023届毕业生齐婵
