郝子涛老师亦复如此，温故知新，提醒学生不忘昔日所学，视频导入，令人眼前一亮。学生目不转睛，仿若置身其中，与先贤进行灵魂沟通，视频结束，学生们还久久不能忘怀。子涛老师循循善诱，以课堂讨论方式进行讲授，学生激情澎湃，热情如火，课堂积极活跃。子涛老师授课简明扼要，一语中的。整节课一气呵成，荡气回肠。

孙明伟老师对两位老师的教态、备课给予了充分肯定。但仍有些许改进点：

1.长松老师板书有设计，但是未用到唯物史观，思路过于混乱，而子涛导入较为新颖，情境选择趣味性强，但板书较为常规。

2.对于课堂讲授方面，两位老师课堂学生活动设计较少。

3.关于教材应用上，两位老师对于教材使用都不到位，笔记指导不到位。

4.两位老师语调起伏不够，激情度仍需提升。

李宁老师也对两位老师的准备给予了充分肯定，但存在不足需要改进：

1.课堂设计需要有所取舍，提高设计。

2.小组讨论学生活动应当有不同意见，细节要到位。

3.史料选取方面应当要有所取舍，加强视觉冲击。

王莹莹主任学科论坛从导学固课改模式展开叙述，强调每个环节要重视学习环节设计，要学习顶层设计，找政策依据，转变思想观念，从而愉快接受新方式。莹莹主任深刻解剖了导学固模式，强调导要明确学习目标，找准学习重点，给予学法指导，创设好学习情境。在学的层面，要做好独学、合学、展学、拓学，特别是最后的固学很重要，最后要搞好学科小组建设，积极推动新课改。

白宁宁主任发言，强调教学常规，提醒教师教学不能太复杂，要提升学习趣味性，吸引优质生源加入，上课要做好取舍，做好教材解读和补充。白主任表示在教学常规方面，做好固本强基，规范教学行为，规范板书学习目标的续写、提升个人责任感、担当，做好提前侯课，严禁体罚语罚。