衡水泰华中学亲而不纵的任剑锋老师

班主任是班级的领导者，需要统筹规划班级的整体，让孩子们能够健康快乐地学习和成长。今天，让我们一起来聆听任剑锋老师分享他作为班主任的心得体会。

实践做法

在接手一个班之前，一定要对新班级里大部分学生的性格、家庭、学习等情况有一定的了解。这样才能让班级的治理有针对性，有时效性。如果不了解一个班的情况就直接去制定一些管理手段并强硬的去实行，就容易导致一些学生出现“水土不服”的情况，甚至让管理出现反作用。因此，在上手之前充分了解学生情况是非常有必要的。

在接手鹏程班以后，前半个月内，因为不了解学生的特点，我就站在班里的后排，观察学生状态，包括上课和自习课状态、各个时间段的到位以及午晚休纪律等，我都是只看不说，在一些关键节点上适当的提出要求，但刻意的去淡化自己对于要求的检查力度，所以在前半个月内，我们班暴露出很多不文明行为，对此我都一一记录，但对于学生的处理上以说教为主，并强调我是尊重他们的。在这一阶段，我做到了隐忍，让那些不安分的学生纷纷崭露头角，我们班的很多学生都开始蠢蠢欲动。

作为班主任，学生越早暴露问题对于班级管理来说越是一个好事，但要掌握解决问题的方法和时机，要做到一招制胜，把早期的问题扼杀在摇篮里。

在经历了第一个阶段后，学生们愈发猖狂，但也令人欣慰的是在这个期间也有一批内心真的渴望好好学习的学生主动找到了我，说出了对班级的担心，对自己的担心。我看时机成熟，果断开始整顿，加大力度针对我们班的现状开展了一场大规模的肃清整风运动，针对不安分分子录制视频单独和家长联系，召开主题班会整顿思想，除此之外在一切能到位的时间点，保证到位，督促落实在一系列的措施。我们班从最早的年级量化倒一，做到了鹏程班第一，年级中等，现在仍然也在上升阶段。

做好家校沟通，加强家校共育。家校沟通的目的是，让家长和班主任在孩子管理的问题上达成一致形成合力，做好家校沟通的前提是，让家长感受到你的真诚，真心实意的想让学生好，我的办法是主动和家长沟通学生在校情况。在这个过程中快速了解学生的家庭教育，在和家长沟通的过程中达成共识，才能在班级管理中形成合力。

我实习时一位老教师跟我说，你不要总是对学生们喊，其实每个学生都很好的，你要学会从不同的角度发现学生的好。仔细看其实鹏程班的每个孩子都有自己值得学习的地方，只是这波学生长期的学习环境和家庭宠爱下，没能养成好的学习习惯，但能来到泰华学习就一定证明孩子们都有向善的心。

我抓住学生这一心理特点，召开认识自己主题班会，从最初的梦想出发，使学生们重拾刚刚上学的初心；利用课间晚三时间，单独和学生谈话，鼓励学生努力学习帮助学生建立信心；利用班级群多发学生的好的表现，同时自掏腰包在班级整体表现好的时候买些物质上的奖励学生。长此以往，我们班的学生现在能做到自习课全员认真。

爱而不纵，就是要用爱去教育学生，但不是对学生行为的纵容；威而有度，是要在学生面前有威信，但也要把握好程度。许多青年教师在和学生相处时，往往都想着和学生要拉近距离，融入到学生集体中，和学生有更多话题，就能更好的管理班级，但经验告诉我们，如果和学生的距离拿捏不好，这样也是实行不通的。我认为老师和学生要保持适当的距离，态度要友好，本着让学生尊敬的目的，不能对学生过分的随便和亲近。说白了，关系远了学生对于老师就有距离感，关系近了，学生就没了对老师的敬畏心，一但出现师生矛盾，在处理上就没了可回旋的余地，学生一直管你叫哥，叫姐的时候，你就很难再去以老师身份去管教学生。过于亲密的关系会给对学生的管理造成不少的麻烦，而同样过于严肃，总是摆出一副高高在上的样子，也会给自己的工作增加难度。所以我认为好的师生关系应该是与学生保持“亲而不纵，威而有度”的合理距离。

科学的奋斗目标有利于激发学生的积极性和主动性，在完成以上几个阶段的班级管理工作后，我进一步引导学生们的热情，在班级开创专门的梦想墙，让学生们以手写便利贴的形式张贴展示，学生们将自己理想的大学张贴到墙上，我购置了一些大学的贴纸，贴到了学生梦想大学的便利贴旁，每天鼓励督促，并以此展开专题班会，让学生们大谈梦想，为班级树立浓厚的学习氛围；针对于短期的目标，让学生们在桌角张贴自己素养三考试的目标名次和各科成绩，鼓励学生向比自己优秀的同学发起挑战，学生们每天看着自己的短期目标和梦想大学学习的劲头更加充足。

要实现自主管理就要在班里有得力的助手，而并不是所有的班委一上任就能很有效的管理，这需要班主任的引导和培养，特别是几个主要的班委，如班长、卫生委员、纪律委员、体育委员等。

凡是学生能干的事，班主任不干，让学生进行自主管理，自主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题，也可以发现一些班主任看不到的问题。依靠学生，而不是仅仅依靠班主任本人，把学生当助手，而不是当对手。学生才是一个班级真正的主人，如果班主任什么事都亲自去管理，不仅会使班主任自己非常疲惫，还会影响管理质量和管理的效果，自主的管理下呈现出有人管卫生，有人管做操，有人管纪律。有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理，人人参与管理，同时便于人人接受管理。

教育成效

经过师生、家校的全面配合，我班学生的身心状态都非常积极健康，学生素质发展全面，人际关系融洽，学习习惯良好，学习氛围浓厚，不仅学会了学习、学会了团结，更重要的是变得更加自信了。学生们在校能够自觉遵守学校各项规章制度，在家更是孝亲懂礼。

总之，作为一名班主任，我们就是要最大程度地挖掘学生的潜力，发挥学生的优势，弥补学生的劣势，让学生能够发展的更全面。只有我们先开放了眼界，学生的路才能越走越宽；只有我们先挥洒了汗水，学生的花才能开得更多更美。