01

马超楠老师从引导学生认识海洋资源的占比与开发价值引入，进一步了解海水资源的利用方法和从海水中获得化学物质的方法，初步认识海水资源的广泛性和多样性。再从认识海水提溴工艺流程图的设计与分析，形成工业上提取物质的一般思路和方法，培养学生形成模型认知和证据推理的能力。最后引出在实际工业生产中海水综合利用方法的优势和缺陷。感受化学科学在生产、生活中的应用价值。

贾美菁老师由碘单质是由喵星人发现的这一有趣问题引入，如何从海水中提取溴和碘，让学生能从化学的角度分析从自然资源到产品的转化途径，认识化学方法在实现物质转化中的作用和贡献，感受化学科学在生产、生活中的应用价值。

王艳娜老师就《伴铝同行，金属矿物资源的开发和利用》展开课程，由金属冶炼的原理复习引入本节内容，学生利用导学案自主学习明确基础知识，展示自学成果；再通过小组合作讨论，学生们探究如何从铝土矿中冶炼出金属铝；最后由各位同学经过激烈辩论得出冶炼金属的最佳途径。

02

张宪辉老师针对三位老师的精彩课堂作出了提纲挈领的点评，备课充分，信息量大，信息深度大，体现了教师优秀的专业素养。在讲解中提供方程式形成过程，加深自主检测的深度，学习新知识进行拓展。学生参与积极，很好体现了导学固，课程内容丰富，可持续发展观念。最后提醒多相信学生的能力，对于实验要相信学生。

市教科所专家做指导：课堂把控较好，语言优秀，合学时学生积极性高，师生关系较好，鼓励学生方面很好，具有很多的课堂鼓励。要掌控好课程时间，可以打破固定模式，引导学生正确实验操作。最后提醒要关注学生状态，及时调节上课进程，合理安排时间。

王立明主任做最后指导：课堂改革势在必行，学生状态，课堂状态，高考考察重点三个方面均在给予改革压力。改革更需要老师专业上提升，需要准备好应对学生的问题，每个环节都应该打磨完美，需要查阅大量资料，提升专业能力，进行课程改革。对不同层次学生应用不同的课程模式。不断改革进步，让导学固渗入到每个环节，让课程更有吸引力。